BRESCIAOGGI
Mercoledì 05 Aprile 2006 provincia Pagina 23 
L’INDAGINE. È la Bassa bresciana la zona della provincia che accoglie più alunni extracomunitari sui banchi

Scuola, stranieri oltre il 10%

Dopo Brescia il primato spetta a Calcinato, Montichiari e Rovato
In provincia di Brescia, prima nel nostro paese nel rapporto tra italiani e stranieri, aumentano gli studenti immigrati. Un fenomeno dalle mille sfaccettature che ha comportato nel tempo una serie di aggiustamenti e correttivi al sistema scolastico sia dal punto di vista amministrativo che sul piano prettamente educativo.
I NUMERI. Su un totale di circa 140 mila studenti, gli stranieri sono 15.821 (ben più del 10% del totale) a cui vanno aggiunti 184 nomadi. La scuola con la più alta percentuale di alunni immigrati è qu ella del II circolo didattico di Brescia (con 343 stranieri su un totale di 984), mentre in provincia la palma di "scuola multietnica" spetta all'istituto comprensivo di Calcinato (292 su 1045) seguita da Montichiari (262 su 1245), Rovato (255 su 1150), Bagnolo e Carpenedolo con 241 e il circol o didattico di Chiari (con 236).
La Bassa si conferma in testa tra le macro aree con una percentuale media di alunni stranieri pari al 14% circa, con le tre valli che si assestano attorno al 10 - 11% e il Garda che rimane fermo attorno al 5 - 6%.
IL COORDINAMENTO. Passando dalle cifre alla realtà, il fenomeno presenta problematiche estremamente eterogenee che non riguardano solo l'apprendimento della lingua italiana (fattore comunque prioritario per una corretta integrazione), ma comprendono anche un approccio didattico (da svolgersi nel rispetto delle singole nazionalità) e il dialogo con le famiglie, reso più difficile dalle difficoltà di comunicazione. Da tempo il Csa (ex Provveditorato agli studi) di Brescia ha messo in pratica una serie di accorgimenti che riguardano sia gli studenti immigrati di prima generazione (e i neo arrivati), sia le seconde o le terze generazioni (nate in provincia di Brescia, ita liani per lingua e abitudini ma stranieri dal punto di vista amministrativo). «Oltre alle linee guida per l'accoglienza e l'inserimento - sottolinea Patrizia Capoferri, coordinatrice del settore intercultura del Csa -, abbiamo attivato particolari politiche amministrative, come i moduli in differenti idiomi, volte a ridurre le distanze tra comunità». La "società multietnica" scola stica nel frattempo avanza. «Quest'anno - prosegue Capoferri - abbiamo puntato molto sulle scuole superiori che cominciano a sentire la presenza di studenti stranieri sia per il passaggio dalle secondarie di primo grado, sia per i ricongiungimenti famigliari che sono sempre numerosi». (Circa 4000 lo scorso anno per il solo comune di Brescia). La prospettiva è quella di dare continuità ad un sistema di interventi che, per adesso, attraversa ancora una fase di sperimentazione. Del sistema fanno parte i nove Cti (Centri territoriali per l'intercultura) presenti in provincia (tre nel capoluogo, e sei dislocati a Calcinato, Manerbio, Chiari, Vobarno, Lumezzane ed Esine). Sottoscrivere accordi in rete fra le scuole favorendo il coordinamento sul territorio, elaborare e realizzare progetti didattici e di alfabetizzazione per alunni stranieri, allestire locali idonei per la documentazione e la consulenza, facilitare la nascita di protocolli d'intesa tra istituz ioni, associazioni no profit e volontariato sociale per costruire e divulgare buone pratiche didattiche. Sono solo alcuni dei compiti che spettano a questi centri.

I PROBLEMI. Aumentando il numero di immigrati che hanno diritto alla scolarizzazione, molti operatori del settore sottolineano la necessità di maggiori risorse umane e finanziarie da impegnare nella scuola.
Mediazione culturale, formazione dei docenti, strutture adeguate, sono solo alcune delle priorità. Le risorse non sono sufficienti e, molti dirigenti scolastici affrontano come possono la situazione lamentando la mancanza di supporto da parte del ministero. «Dovremmo avere strumenti in grado di offrire pari opportunità di riuscita a tutti, italiani e stranieri - sottolinea Giovanni Valenti, direttore dell'ufficio integrazione e cittadinanza del comune di Brescia -. Si tratta di organizzarsi in modo da andare incontro ai differenti bisogni affrontando in modo organico anche la carenza di personale e di risorse finanziarie».
Francesco Apostoli

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